聞き慣れないかもしれませんが，私たち弁護士は，法教育というものを推進しています。
主な各弁護士会に，法教育委員会というものがあり，その委員会を中心に活動しています。
具体的には，小学校〜大学まで出前授業に行ったり，模擬裁判をしたりします。
その目標は，正義，幸福，公正，効率，といった普遍的とされる理念や価値をベースに，法的なものの見方・考え方
を身につけ，様々な課題に向き合って，異なる意見の立場と対話し，適正に解決を図ることができる，民主主義社会
の構成員たる市民を育むことだとされていると思います。
なかなかレベルの高い目標です。
そんなわけで，出前授業や模擬裁判の機会をいただく度に，どんなものを提供したらいいか悩み，試行錯誤しながら
進めるというのが正直な現実です。
弁護士は法律実務家です。研究者でも，教員でもありません。
実務家の立場から，出前授業で現在行うことの多いものが，特定の学校内や社会内の課題を設定して，異なる意見の
立場から，裏付け（根拠）をもって主張を交わし，交渉や調整を図り，結論を導こうとする経験の授業です。
例えば刑事模擬裁判も，被告人と検察官の立場から，証拠をもって主張を交わし，結論を導こうとする類似のプロセス
の経験です。
私たちは，これを行うことによって，法的なものの見方・考え方の獲得に役立つとおおむね信じていると思います。
ただ，最近考えることがあります。
現実，対論のスキルを得るだけの経験になっていないか，本当に，理念や価値をベースに検討させられているのだろう
かということです。
正直，短い授業時間の中で授業をしてみると，あまり考えさせることができず，とりあえず，理由をつけて対論し合った
という範囲で終わる，スキル中心のものになることも多いです。
これは私の力量不足があるのですが，一方，悩むのは，このようなスキル，技量というのは，何も法教育で語らなくても
道徳や，公共や，家庭科など，標準の科目の中でも学習が図られているので，そもそも弁護士でなくてもいい面があると
ということです（学校の先生はお忙しくて，そういう授業はなかなか手が回らないから，弁護士などに任せたいというニ
ーズはあると思いますけど）。
このことに単純に疑問を感じ，では，私たち弁護士は，弁護士だから何を子らに伝えられるのか，あらためて考えてみま
した。
正義，幸福，公正，効率，といった普遍的とされる理念や価値を伝えられるだろうか，自分で残念に思いましたが，私は，
法律実務家にすぎず，公正や効率ということをとっても，しっかり話す力量をもっていません。
じゃあ，他に何があるのか。
結構悩んで，最近思い浮んだのが，私たち弁護士は，「知らない」「分からない」という場所で仕事をしているということ
です。
民事でも，刑事でも，私たちは，過去にあった事実を証拠をもって明らかにしようとします。でも，神さまでなければ，
本当の事実は決して分かりません。
私たち法律実務家だけが子らとの関係で得意なのは，実は，事実を明らかにするプロセスや技量ではなく，「知らない」
「分からない」という場所にどっぷり浸かっていて，流転の事実は，「知らない」「分からない」ものだと，リアルに伝えら
れることだとぼんやりと考えました。
皆さんは，たぶん，基本「分かる」場所，「決まる」場所に慣れています。勉強も，答えがあり，会社も，決めるべき結論
があり，研究も，たどり着くべきターゲットがあります。「知らない」「分からない」，答えがないことに不慣れです。
「知らない」「分からない」，答えがないことに不慣れであるとき，実は，異なる多様な意見があることに向き合うこと自体
が，それなりに意識を要するものになります。
だから，私たち弁護士は，子らに，その向き合った時の対論のスキル，技量を伝えるよりも，そもそも，「知らない」「分か
らない」，答えがない場所のことをリアルに伝える，だから自分の意見を持ち，人に説得的に伝えられ，異なる多様な意見に
向き合う大切さを意識してもらうことが大切ではないのかと。
うーん，しかし，よく分からない。
とにかく，これから授業をする機会には，「知らない」「分からない」，答えがないことが当たり前なんだよね，どう思う？
から，事あるごとに始めるようにしようと思っていて，これ以上のことは，少しずつ考えて進めていきたいと思っています。
自分でも忘れそうなので，ここに書きました。
弁護士がこんなこともやってると，知っていただけたら幸いです。